বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্ক: Tripura TET SOL Guide

 বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্ক: বিভিন্ন মনোবিজ্ঞানীদের তত্ত্ব বিশ্লেষণ

পরিচিতি

বিকাশ এবং শেখা দুইটি গুরুত্বপূর্ণ মনোবৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া যা একজন ব্যক্তির শারীরিক, মানসিক, সামাজিক, এবং বুদ্ধিবৃত্তিক অগ্রগতি ও পরিবর্তনের সাথে সম্পর্কিত। বিকাশ (Development) বলতে সাধারণত জীবনের বিভিন্ন স্তরে মানসিক ও শারীরিক পরিবর্তন বোঝায়, যেখানে শেখা (Learning) হলো জ্ঞান বা দক্ষতার অর্জন, যা অভিজ্ঞতা এবং চর্চার মাধ্যমে হয়। বিভিন্ন মনোবিজ্ঞানী এই প্রক্রিয়াগুলির উপর ভিন্ন ভিন্ন তত্ত্ব উপস্থাপন করেছেন। এখানে আমরা প্রধান মনোবিজ্ঞানীদের তত্ত্ব এবং তাদের চিন্তাধারার মাধ্যমে বিকাশ ও শেখার মধ্যে সম্পর্ক বিশ্লেষণ করবো। বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্ক: Tripura TET SOL Guide

বিকাশের ধারণা

বিকাশ বলতে জীবনের এক পর্যায় থেকে অন্য পর্যায়ে একজন ব্যক্তির মানসিক, শারীরিক এবং আবেগিক পরিবর্তনগুলোকে বোঝায়। এটি ধারাবাহিক এবং প্রগতিশীল প্রক্রিয়া যা সময়ের সাথে সাথে ঘটে এবং এতে বিভিন্ন ধাপ অন্তর্ভুক্ত থাকে। এই পরিবর্তনগুলো প্রভাবিত হয় বংশগতিগত কারণ, পরিবেশ, সামাজিক সম্পর্ক এবং শেখার মাধ্যমে।

শেখার ধারণা

শেখা হলো এমন একটি প্রক্রিয়া যা অভিজ্ঞতা, শিক্ষা, এবং পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে আচরণ ও জ্ঞানগত পরিবর্তন সৃষ্টি করে। এটি নির্দিষ্ট কাঠামো অনুসরণ করে না, বরং অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে ঘটে থাকে। শেখার মাধ্যমে অর্জিত দক্ষতা, জ্ঞান এবং দৃষ্টিভঙ্গি ব্যক্তি বিশেষে ভিন্ন হতে পারে।

বিকাশ এবং শেখার সম্পর্ক

শেখা এবং বিকাশ পরস্পরের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত। বিকাশের বিভিন্ন স্তরে শেখার প্রক্রিয়া ঘটে, এবং শেখার মাধ্যমেই ব্যক্তির বিকাশ ঘটে। একদিকে বিকাশ শেখার জন্য একটি ভিত্তি তৈরি করে, অন্যদিকে শেখা বিকাশের গতি ত্বরান্বিত করে। উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের ক্ষেত্রে বয়স অনুযায়ী বিভিন্ন শারীরিক ও মানসিক পরিবর্তনের কারণে তাদের শেখার সক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্ক: Tripura TET SOL Guide

প্রধান মনোবিজ্ঞানীদের তত্ত্ব

অনেক মনোবিজ্ঞানী বিকাশ ও শেখার সম্পর্কে তত্ত্ব উপস্থাপন করেছেন, যা এই দুই প্রক্রিয়ার সম্পর্ক ব্যাখ্যা করে। তাদের মধ্যে কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ তত্ত্ব হলো:

১. জাঁ পিয়াজে (Jean Piaget) এর জ্ঞানীয় বিকাশ তত্ত্ব

জাঁ পিয়াজে বিশ্বাস করেন যে শিশুদের বিকাশ চারটি ধাপে ঘটে:

1. সেন্সরি-মোটর ধাপ (Sensorimotor Stage) (জন্ম থেকে ২ বছর পর্যন্ত)
2. প্রাক-পরিচালনামূলক ধাপ (Preoperational Stage) (২ থেকে ৭ বছর)
3. কংক্রিট অপারেশন ধাপ (Concrete Operational Stage) (৭ থেকে ১১ বছর)
4. আনুষ্ঠানিক অপারেশন ধাপ (Formal Operational Stage) (১১ বছর থেকে প্রাপ্তবয়স্ক অবধি)

পিয়াজের তত্ত্ব অনুযায়ী শেখার সাথে বিকাশের সম্পর্ক:
পিয়াজে মনে করেন, শিশুদের শেখার প্রক্রিয়া বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত। তাদের মানসিক কাঠামো (schemas) বিকাশের সাথে সাথে পরিবর্তিত হয় এবং সেই অনুযায়ী তারা নতুন জ্ঞান অর্জন করে। শিশু প্রথমে তাদের ইন্দ্রিয় এবং চলাচলের মাধ্যমে শেখে (সেন্সরি-মোটর), তারপর ধীরে ধীরে প্রতীক ও ভাষার মাধ্যমে শেখার ক্ষমতা বাড়ে। এরপরে তারা বাস্তব অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে লজিক্যাল চিন্তাভাবনা শেখে এবং পরবর্তীতে বিমূর্ত ধারণাগুলির উপর ভিত্তি করে চিন্তা করতে সক্ষম হয়। বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্ক: Tripura TET SOL Guide

২. লেভ ভাইগোটস্কি (Lev Vygotsky) এর সামাজিক-সাংস্কৃতিক তত্ত্ব

ভাইগোটস্কির তত্ত্বে বলা হয়েছে যে শেখা একটি সামাজিক প্রক্রিয়া এবং এটি সাংস্কৃতিক প্রভাবের মাধ্যমে ঘটে। তিনি Zone of Proximal Development (ZPD) এর ধারণা প্রবর্তন করেন, যা বলে যে শেখার ক্ষেত্রে একজন শিক্ষার্থী সবচেয়ে বেশি উপকৃত হয় যদি সে এমন কাজ করে যা তার বর্তমান সামর্থ্যের বাইরে কিন্তু সহায়তাকারী ব্যক্তি (শিক্ষক বা পিতামাতা) এর মাধ্যমে সম্ভব হয়।

ভাইগোটস্কির তত্ত্ব অনুযায়ী শেখার সাথে বিকাশের সম্পর্ক:
ভাইগোটস্কি বিশ্বাস করেন, শেখার মাধ্যমেই বিকাশ ঘটে। তার মতে, সামাজিক মিথস্ক্রিয়া এবং সাংস্কৃতিক প্রভাবের মাধ্যমে শিশুরা শেখে এবং এই শেখার প্রক্রিয়াই তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশকে এগিয়ে নিয়ে যায়।

৩. এরিক এরিকসন (Erik Erikson) এর মনোসামাজিক বিকাশ তত্ত্ব

এরিকসন শিশুদের মানসিক বিকাশ আটটি পর্যায়ে ভাগ করেছেন, যেখানে প্রতিটি পর্যায়ে একটি নির্দিষ্ট মানসিক দ্বন্দ্ব থাকে, যা সঠিকভাবে সমাধান করা গেলে ব্যক্তির সুস্থ সামাজিক ও আবেগগত বিকাশ ঘটে। উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের প্রথম পর্যায়ে (জন্ম থেকে ১ বছর পর্যন্ত) বিশ্বাস ও অবিশ্বাসের মধ্যে একটি দ্বন্দ্ব থাকে। যদি এই পর্যায়ে শিশুর যত্ন ঠিকভাবে করা হয়, তবে সে ভবিষ্যতে বিশ্বাসের ভিত্তি গড়ে তুলতে পারে। বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্ক: Tripura TET SOL Guide

এরিকসনের তত্ত্ব অনুযায়ী শেখার সাথে বিকাশের সম্পর্ক:
এরিকসন মনে করেন, প্রতিটি পর্যায়ে শিশুর শেখা তার বিকাশের উপর প্রভাব ফেলে। প্রতিটি স্তরে শিশু কিছু শেখে, যা তাকে তার পরবর্তী স্তরে এগিয়ে নিয়ে যায়।

৪. বিএফ স্কিনার (B.F. Skinner) এর অপারেন্ট কন্ডিশনিং তত্ত্ব

স্কিনার শেখার প্রক্রিয়াকে বর্ণনা করার জন্য অপারেন্ট কন্ডিশনিং তত্ত্ব উপস্থাপন করেন। তিনি বলেন, আচরণ শিখতে পুরস্কার এবং শাস্তির মাধ্যমে প্রভাবিত করা যায়। শিশুরা তাদের আচরণের জন্য ইতিবাচক বা নেতিবাচক ফলাফল প্রাপ্তির ভিত্তিতে তাদের আচরণ পরিবর্তন করে। বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্ক: Tripura TET SOL Guide

স্কিনারের তত্ত্ব অনুযায়ী শেখার সাথে বিকাশের সম্পর্ক:
স্কিনারের মতে, শেখার প্রক্রিয়া সরাসরি অভিজ্ঞতার মাধ্যমে হয় এবং এর ফলে ব্যক্তির বিকাশ ঘটে। শিশুরা পুরস্কার প্রাপ্তির মাধ্যমে ইতিবাচক আচরণ শেখে এবং শাস্তি প্রাপ্তির মাধ্যমে নেতিবাচক আচরণ এড়াতে শেখে। এই প্রক্রিয়ার মাধ্যমে তাদের সামাজিক ও আবেগিক বিকাশ ত্বরান্বিত হয়।

৫. অ্যালবার্ট ব্যান্ডুরা (Albert Bandura) এর সামাজিক শেখা তত্ত্ব

ব্যান্ডুরা বলেন যে শিশুদের শেখা মূলত পর্যবেক্ষণ এবং অনুকরণের মাধ্যমে ঘটে। তিনি মডেলিং এর ধারণা প্রবর্তন করেন, যেখানে শিশুরা অন্যদের আচরণ দেখে তা অনুকরণ করতে শেখে।

ব্যান্ডুরার তত্ত্ব অনুযায়ী শেখার সাথে বিকাশের সম্পর্ক:
ব্যান্ডুরা মনে করেন যে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া এবং পর্যবেক্ষণমূলক শেখার মাধ্যমে শিশুরা বিকশিত হয়। শিশুরা তাদের চারপাশের মানুষদের দেখে তাদের আচরণ ও দক্ষতা শেখে, যা তাদের বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সামাজিক বিকাশকে প্রভাবিত করে।

TET CDP Paper II বইটি ক্রয় করার লিংক 

নিচে বিকাশের ধারণা এবং শেখার সাথে এর সম্পর্কিত ১০টি বহুনির্বাচনী প্রশ্ন (MCQ) এবং তাদের উত্তর দেওয়া হলো:

১. বিকাশের প্রধান বৈশিষ্ট্য কী?

• (A) এটি একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া
• (B) এটি একটি স্থির প্রক্রিয়া
• (C) এটি পরিবর্তনহীন
• (D) এটি সম্পূর্ণ অভিজ্ঞতার উপর নির্ভরশীল

উত্তর: (A) এটি একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া

২. পিয়াজের জ্ঞানীয় বিকাশ তত্ত্ব অনুযায়ী, শিশুর বিকাশ কতটি পর্যায়ে বিভক্ত?

• (A) ২
• (B) ৩
• (C) ৪
• (D) ৫

উত্তর: (C) ৪

৩. ভাইগোটস্কির তত্ত্বে “Zone of Proximal Development (ZPD)” কী নির্দেশ করে?

• (A) শিশুর বর্তমান জ্ঞান
• (B) শিশুর শারীরিক বিকাশের পর্যায়
• (C) শিশুর শেখার জন্য সম্ভাব্য ক্ষেত্র
• (D) শিশুর ভবিষ্যতের লক্ষ্য

উত্তর: (C) শিশুর শেখার জন্য সম্ভাব্য ক্ষেত্র

৪. স্কিনারের অপারেন্ট কন্ডিশনিং তত্ত্বে শেখার জন্য কোনটি প্রধান উপাদান?

• (A) পর্যবেক্ষণ
• (B) পুরস্কার ও শাস্তি
• (C) সামাজিক মিথস্ক্রিয়া
• (D) শারীরিক বিকাশ

উত্তর: (B) পুরস্কার ও শাস্তি

৫. এরিক এরিকসনের তত্ত্ব অনুযায়ী শিশুর বিকাশ কতটি পর্যায়ে বিভক্ত?

• (A) ৫
• (B) ৬
• (C) ৮
• (D) ৯

উত্তর: (C) ৮

৬. আলবার্ট ব্যান্ডুরার সামাজিক শেখা তত্ত্বে কোনটি প্রধান শেখার পদ্ধতি?

• (A) মডেলিং ও অনুকরণ
• (B) পুরস্কার প্রদান
• (C) নিজস্ব অভিজ্ঞতা
• (D) যৌক্তিক চিন্তাভাবনা

উত্তর: (A) মডেলিং ও অনুকরণ

৭. পিয়াজের জ্ঞানীয় বিকাশ তত্ত্বে কোন ধাপে শিশুরা প্রতীক এবং ভাষার ব্যবহার শুরু করে?

• (A) সেন্সরি-মোটর ধাপ
• (B) প্রাক-পরিচালনামূলক ধাপ
• (C) কংক্রিট অপারেশন ধাপ
• (D) আনুষ্ঠানিক অপারেশন ধাপ

উত্তর: (B) প্রাক-পরিচালনামূলক ধাপ

৮. ভাইগোটস্কি বিশ্বাস করেন যে শেখা মূলত কীসের মাধ্যমে ঘটে?

• (A) শারীরিক ক্রিয়া
• (B) পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়া
• (C) সামাজিক মিথস্ক্রিয়া
• (D) পুরস্কার ও শাস্তি

উত্তর: (C) সামাজিক মিথস্ক্রিয়া

৯. স্কিনারের তত্ত্বের উপর ভিত্তি করে শিশুরা কীভাবে আচরণ শিখে?

• (A) শাস্তির মাধ্যমে ভুলগুলো সংশোধন করে
• (B) অভিজ্ঞতা থেকে শেখে
• (C) পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে শেখে
• (D) পুরস্কারের মাধ্যমে ইতিবাচক আচরণ শিখে

উত্তর: (D) পুরস্কারের মাধ্যমে ইতিবাচক আচরণ শিখে

১০. পিয়াজের তত্ত্ব অনুযায়ী কোন ধাপে শিশুরা যৌক্তিকভাবে চিন্তা করতে শেখে?

• (A) প্রাক-পরিচালনামূলক ধাপ
• (B) কংক্রিট অপারেশন ধাপ
• (C) আনুষ্ঠানিক অপারেশন ধাপ
• (D) সেন্সরি-মোটর ধাপ

উত্তর: (B) কংক্রিট অপারেশন ধাপ

বৃদ্ধি এবং বিকাশ, বিকাশের পর্যায়, বাল্যকাল, শৈশব এবং কৈশোর

উপসংহার

শেখা এবং বিকাশের সম্পর্ক ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত, এবং বিভিন্ন মনোবিজ্ঞানী এই দুটি প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে ভিন্ন ভিন্ন তত্ত্ব উপস্থাপন করেছেন। পিয়াজে, ভাইগোটস্কি, এরিকসন, স্কিনার এবং ব্যান্ডুরার তত্ত্বের মাধ্যমে বোঝা যায় যে শেখার মাধ্যমে বিকাশ ঘটে এবং বিকাশের স্তর অনুযায়ী শেখার প্রক্রিয়ার ধরন পরিবর্তিত হয়। এই তত্ত্বগুলো আমাদের শেখা এবং বিকাশের সম্পর্ককে আরও ভালোভাবে বোঝাতে সাহায্য করে।